Предлагаем вашему вниманию фрагменты их выступлений.

— Одной из серьезных проблем в школах Ивановской области является отсутствие на местах грамотных специалистов, способных обслуживать компьютерную технику и поддерживать ее в рабочем состоянии.

Существенными препятствиями для удачной реализации проекта являются: нежелание некоторых руководителей образовательных учреждений менять устоявшуюся систему работы, загруженность персонала, перекладывание обязанностей по ведению базы данных на учителя информатики. Комплекс мер по мотивации персонала образовательного учреждения к работе с программным обеспечением будет предполагать не только материальное стимулирование и административные меры, но и грамотное распределение обязанностей персонала образовательных учреждений по заполнению баз данных.

 

Отсутствие на рабочих местах преподавателей-предметников компьютеров затрудняет использование программного обеспечения в части контроля уровня обучения и успеваемости учащихся. Использование КПК в повседневной деятельности преподавателя-предметника позволит сделать еще один к шаг на пути к полнофункциональному использованию программного обеспечения автоматизации деятельности образовательного учреждения «1С:ХроноГраф Школа 2.5».

 

— Работать по проекту мы начали всего год назад. Было принято решение обучить в первую очередь директоров, завучей, секретарей и технических специалистов. Для последних была разработана отдельная программа, которая даже и не входит в рамки проекта. На втором этапе мы начали обучать классных руководителей и учителей-предметников.

 

В городе и области 41 муниципалитет. 7 из них, с которыми мы начали работать, практически не были к этому готовы. И поэтому в рамках проекта, в первую очередь, была разработана схема обеспечения их средствами программными и технологическими.

 

У нас есть центр информационно-образовательных технологий, который ведет как дистанционное обучение, так и очное. Разработано 16 курсов по информационным технологиям, по истории культуры и искусствоведению, потому что центр направлен на это. Плюс мы тесно сотрудничаем с компанией Microsoft, у нас открыта IT-Академия. И сейчас у нас огромное количество заявок, которые поступают от школ, желающих обучиться на месте, никуда не выезжая. Этот проект подтолкнул к тому, что появились желающие обучаться не только в этом проекте, но и с вузом, областью, другими регионами, потому что параллельно у нас идет еще один проект НФПК — «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов». Оказалось, что эти проекты неразрывно связаны между собой: обучаясь заочно, очень многие хотят учиться и очно.

Вся работа по нашему проекту отражается на сайте.

 

— Процессы, которые протекали у нас в области, были направлены на построение единого образовательного информационного пространства. Проекты ИСО вклинились в этот процесс и очень помогли качественно продвинуться на шаг вперед.

 

На сегодняшний день мы выполнили все условия по квоте за 3 проекта ИСО.

 

Базовый курс был выдан не только Областным центром информационных технологий, в этом участвовали и Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, и Городской центр информатизации «Эгида». Много было вопросов с созданием дистанционного обучения.

 

Процесс повышения квалификации в рамках проекта ИСО рассматривается нами как целостное множество элементов в совокупности и связями между ними.

 

Системно нам пришлось подходить ко всему: начиная от выбора учебных площадок и заканчивая планированием учебного процесса. Нам повезло, что три проекта стартовали не одновременно.

Сначала мы взяли площадки, которые были готовы воспринимать все 3 проекта сразу, и также стали подключать и районы, в которых была необходимость в освоении компьютерных технологий. На второй лот — «Внедрение современных информационных и коммуникационных технологий в практику управления образовательным учреждением» — мы могли взять только тех, кто был готов его воспринимать, ими стали участники первого проекта — «Повышение квалификации различных категорий работников образования и формирование у них базовой педагогической ИКТ-компетентности». Самым большим и масштабным стал проект «Создание системы межшкольных методических центров».

 

Большая работа была проделана по созданию системы дистанционного обучения. Когда мы начинали работу по проектам, данной СДО у нас не было.

 

Если суммировать цифру, то квота получится больше: по проекту нужно было запустить 25 ММЦ, мы запустили 35.

 

Координирующей организацией является одна организация — ОблЦИТ, и в этом большой плюс. Именно это позволило нам гибко и системно организовывать те процессы, которые шли по 3-м квотам.

 

— История развития дистанционного образования на базе Новосибирского Областного Центра Информационных Технологий начинается в 2006 году.

 

В результате рассмотрения и анализа различных систем дистанционного обучения был сделан выбор в пользу СДО Moodle. Сайт для поддержки дистанционного обучения на базе Moodle был создан и запущен в октябре 2007 года.

 

Для организации СДО были проведены следующие мероприятия: подготовка тьюторов, разработка методических пособий по курсам, взаимное рецензирование и тестирование курсов с целью проверки содержания курсов и определения временных затрат, разработка нормативной документации по СДО, рассмотрение вопросов о временных затратах преподавателей и слушателей и оплаты труда преподавателей.

 

Для набора слушателей для дистанционного обучения были разработаны квоты по районам области с указанием количества работников образования и сроков обучения.

 

Мы предоставили возможность подачи индивидуальных заявок через интернет от работников образования Новосибирской области. Полученные заявки были обработаны, сформированы группы на обучение, и был запущен процесс обучения по 16-ти предварительно разработанным курсам.

 

Наиболее востребованными оказались курсы, связанные с изучением программных продуктов, предназначенных для разработки методических и дидактических материалов (Hot Potatoes, Конструктор тестов, Producer, Конструктор школьных сайтов).

 

Кроме того, многие работники образования, чувствуя свою не очень хорошую степень владения компьютером, выбрали курсы, связанные с углубленным изучением основных ИК-технологий (Интернет в деятельности учителя, Расширенные возможности Word).

 

Для организации обратной связи со слушателями в каждом курсе были добавлены опросы, а также возможность высказывания своего мнения об изучаемом курсе.

Также на сервере ОблЦИТ был организован живой журнал, в котором слушатели могут высказать свое мнение о дистанционном обучении.

 

В большинстве отзывов отмечается необходимость развития дистанционного обучения, удобство в использовании, полезность, возможность применять результаты обучения сразу же в учебном процессе, желание обучаться далее в такой же форме. Высказываются и пожелания для создания большего числа курсов. Отмечаются и недостатки, связанные, в основном, со сложностью для некоторых слушателей. Есть даже стихотворные отзывы о курсах. В презентации приводятся ссылки на выпускные работы слушателей, выполненные при обучении по разным курсам, а также видеоролики с высказываниями работников образования о дистанционном обучении.

 

После завершения выступлений состоялось знакомство с Областным центром образования «Тулинский». Гостям и участникам были предложены экскурсия по центру и выставка стендов ММЦ.